润物细无声 环境助成长- 海印长城幼儿园-环境要让幼儿园的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见                                        ——南京师范大学   虞永平教授。

美好的环境给予温暖的陪伴现在就是最好的开始

      《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展在幼儿园的教育活动中，环境作为一种"隐性课程"，能开发幼儿智力，促进幼儿的个性发展一个良好的幼儿园环境是立体的，多方位、多层次的。

     为了让孩子们拥有一个更加舒适、优美的生活游戏环境，进一步诠释“环境育人”的理念，10月22日晚海印长城幼儿园邀请了每班级一位家长代表参与环境评比活动      全园12个班的班主任们分别就本班主题环境创设、活动区域环境、班级创设中的亮点进行了详细介绍；副班主任讲解了趣味性强可操作性的自制教玩具，而这些玩具全部来自于废物利用。

班级家长代表们一边观摩一边聆听老师们的讲解，一边做好记录     环境互访工作每个学期都在进行,配方一样但每年的味道都不一样每学期末老师们都会对班级下学期的环境创设工作提出了更新、更高、更突出的要求，并于下学期初进行了全面发动与布置。

     通过互相观摩学习，老师们进一步了解如何使幼儿园环境有效的成为师生互动、生生互动的重要桥梁，充分认识到了环境创设对幼儿发展的重要性，折射出教师先进的教育理念，体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用，并努力使孩子成为环境创设的重要参与者。

润物细无声环境助成长

听家长说~环境互访后的感受

        周五晚上作为咱们大二班家长代表参加了“海印幼儿园环境创设”活动，能参加这个活动感觉很荣幸，也在这里给大家汇报一下参与活动时的观察和感受主要是参观了咱们幼儿园校园里和各个教室里的环境建设和布置情况，涉及到孩子们的生活、学习、娱乐、社交和运动的方方面面。

      首先映入眼帘的是焕然一新的硬件，如班级区域柜、书包柜床柜的更换每层的楼道、走廊里设计了不同的活动专区，比如随处可见的阅读区，植被区还有积木区等，营造出舒适、自然、有趣的氛围班级里也会按照本学期教学的主题内容进行布置和设计，班级主题各具特色，还有些会贴合最新的国家大事热点，比如中国航天员飞上太空等，一幕幕精彩纷呈，教室物品的摆放错落有致，趣味盎然，吊饰的设计让整个空间非常温馨。

令我最感动的是这些布置绝大部分是孩子们自己动手做的，小小的年纪动手能力真不错！      咱们班这学期的主题是昆虫，班级内搭建了一个立体场景的“虫虫音乐会”，利用小阁楼设计了“蚂蚁的地下王国”，用藕印染的瓢虫非常有创意，孩子们在里面学习嬉戏时有种在大森林的身临其境感，情不自禁的去了解不同的昆虫，不断激发孩子们的好奇心和探索欲，教室里也随处摆放着不同的书籍，让孩子们感觉好像在书的海洋里游泳一样，不自觉地就三五合群或一个人拿起书来读。

老师们用心制作的汉字自制教具让我印象很深，笔画的组合游戏让孩子们边玩边学       参观下来，最大的感触就是园长妈妈们的领导有方，以及老师们用心有爱的辛勤付出为孩子更好的生活、学习尽心尽力，贴合孩子所在年龄阶段想到的创新金点子、好方法，在此特别感谢您们，您们辛苦啦，孩子们能在学校里更好的生活、学习，我们家长也会在家庭中扮演好自己的角色，一起为孩子们的成长加油。

                                                                                        ——大二班家长的环境互访感想

       2021.10.22日晚上，有幸参加了幼儿园一年一度的班级环境创设的评比活动       环境是幼儿园的“隐性教师”，生活即教育，让孩子们在温馨的环境中快乐成长，在与环境和材料的相互作用中学习、探索，激发求知欲和浓厚的学习兴趣，我想这应该就是幼儿园开展此项活动的动力和初衷吧！活动在园方代表老师的简单说明介绍后，由副园长带领着老师和家长代表们一起参观了小中大三个年级12个班级教室的参观。

      评比的项目有：温馨的环境、美术工作坊、课题的环境、生态的环境、阅读的环境、音乐的环境、其他环境等七个项目        各班老师根据本班幼儿的年龄特点、身心发展规律及认知水平、班级特色，充分利用有限的空间和生活中的物品，用智慧和巧手精心创设出丰富多样的主题环境：拔萝卜、树上有个家、汽车王国、星空记、我的祖国叫中国、梦幻小镇、蒲公英的家在哪里、昆虫世界、、、有的颜值高、有的创意妙、有的则与自然科学、生物紧密结合…….给予了孩子们充分的探索和想象空间，非常棒！。

       真的是班班有特色，处处有亮点每一面墙壁会说话，每一件作品都能反映孩子的心声，处处都有孩子们参与的痕迹，将小小的一方空间变为充满大自然韵味、野趣横生的小小乐园，真正做到了玩中学、做中学……       通过此次活动、改变了以往我对幼儿园和幼师工作简单轻松的看法，原来教室特色趣味的场景布置、一字一画的粘贴摆设、益智启蒙的美工作品都来自老师们七巧玲珑的心和勤劳能干的双手、一点一滴装扮拾掇起来的，每一处都凝聚了老师们的教育智慧、体现了她们的心灵手巧，

更蕴含了老师们对幼儿的关爱和付出！让我感动！        一番参观下来，家长们称赞不断，最后在两位家长代表的观后感和两位园长的总结中结束正如园长所说的，评比不是为了评比，而是让教师们相互观摩、相互学习，取别人所长、补自己所短，提升创设技能和品味，为以后的工作更上一层楼！。

       这个活动非常棒，让家长们对幼儿园和教师有了更多了解和信心！愿孩子们在幼儿园里，他们眼睛所触及的每一处风景每一个角落都是美的！在美美温馨的环境中快乐成长！                                                                                            ——中四班家长的环境互访感想

      上周五睿睿放学后就没有接回家，跟着班主任赵老师在幼儿园吃饭玩耍，这是独宠的待遇呀！接着一个晚上，我也托睿哥的福开启一趟幼儿园深度游        其实，六年前，熙熙哥哥也是在这里读了一个学期，虽然短暂，但在这里认识了感情深厚的好朋友、老师和同学妈妈，至今都还维系，感情特殊。

熙哥转学初期，天天都哭着要回到幼儿园，回到小四班        六年后，睿睿来到当年哥哥读的幼儿园，我也是倍感亲切在今天有幸参与幼儿园的环境测评活动，深入到每个年级，每个班级了解幼儿园的教学体系和理念，老师的带班态度和能力，特点，获益匪浅。

       保留有特色的英语课程外，学校印象最深刻的是环境创设中通过浸入式的文学主题营造，睿睿的小三班是《树上有个家》，所以整个环境是家主题，小鸟的家，自己的家～每一个小班的主题都不一样《一起来玩》的二班，整个环境都是各种球类布置，以及球类知识，球类玩具。

进入中班，能够一起参观的睿睿已经感到新奇好玩，兴奋不已浸入在各个班级《神奇的一天》的不同展现中，大型轨道玩具构建，甚至悬空在天花上的轨道，还有玩具售的贩卖区域，精美亲子手工汽车，交通知识……睿睿回家反复说，妈妈我忘记得粉色的教室是大几班了。

是的，大班教室一个比一个梦幻，阅读角有阁楼，有帐篷️，与大班孩子能力阶段相匹认知内容有国学主题，动物主题，天空主题……学习道具包括认知游戏，蒙氏忙碌板等，都由老师根据班级学生特点亲手制作，环境大都是师生合作作品创设，幼小衔接的学习内容融汇到环境当中，潜移默化。

学习教育的内容向纵深，有层次有布局       一个晚上慢慢走着看着，跳出一个小班级去看整个体系，能感受到教育的用心，理解教育的用意，感恩又一次相遇                                                                                      ——小三班家长的环境互访感想。

------------------- END -------------------   编辑 / 海印长城幼儿园  撰文 / 海印长城幼儿园图片 / 海印长城幼儿园&网络   设计 / 海印长城幼儿园

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