5月29日晚，普陀区教育局副局长瞿志军（右）和虹口区教育局副局长李琰（中）做客2024第二十一届上海教育博览会教育大直播 “第一教育” 图前不久，中小学科创竞赛的真实性一度引发了网友的讨论我们究竟该培养什么样的科创人才？。

5月29日晚，上海市普陀区教育局副局长瞿志军、上海市虹口区教育局副局长李琰做客2024第二十一届上海教育博览会教育大直播李琰认为，在研究型学生和研究型教师的培养过程中，有三个“好”需要关注：一是“好玩”。

课题要好玩，让孩子“玩起来”，去解决生活中的实际问题他们也会从这样的课题中去收获价值和成功感二是“好看”这里的“好看”不是指“华而不实的好看”，而是课题应该和学校里所学的知识有一定的联结学生可以通过新的逻辑架构，将其解构重组，成为自己的解决方案。

三是“好问”选择的问题一定是小切口的学生的课题可以涉及比较前沿的理念，但并不一定完全是“高大上”的，更应该脚踏实地瞿志军表示，科学教育除了动手、动脑、科创以外，还要落实科学精神“从某种意义上来说，我们应该脚踏实地。

现在看到的学生作品中不乏一些充满奇思妙想的，但比较少见的是能够专注于基础科学领域、耐得住寂寞的学生”在瞿志军的童年，他对许多东西的内部结构都产生过好奇，几乎把家里能拆的东西拆了个遍最令他印象深刻的一件事，就是他曾经拆过妈妈的一块手表。

那时的他被表盘内部精美的构造所吸引，也因此爱上了科学探究此外，在那个物质生活并不富裕的年代，瞿志军还曾用环卫工人扫帚上的竹丝、信笺纸和雪糕的木棒等材料，拼拼凑凑制作了一个带螺旋桨的飞机模型，虽然无法飞行，但也让他得意了很久。

儿时的经历让瞿志军感悟到，做科学探究不一定非要“高精尖”，而是要因陋就简地玩，在玩的过程中动脑动手，自己想办法解决问题——这个过程才是最快乐的因此，他也把这样的理念融入了普陀区的科学教育中“普陀区的科学教育就是基础教育，通过提升学生的眼光、眼力和眼界来让他们感受到科学是无处不在的。

”瞿志军介绍，普陀的科学教育从娃娃抓起，所有的中小学都有科学教育的体验课程，充分用好校内的科普资源，让学生学会观察身边的事物比如，新普陀西校里有一个小小的“气象站”，其实就是一个简简单单的百叶箱，让该校坚持做了17年的气象课程。

又如，同济二附中的学生发现学校周边有三条断头路，他们就想重新规划路线，解决交通堵塞的问题于是，学生们以此为主题，做了许多相关的课题研究再如，曹杨中学学生走进社区，看到小区门牌比较暗，他们就想办法设置了太阳能照明装置，为晚归的路人提供方便。

李琰说：“虹口区非常注重对学生好奇心和求知欲的保护我们时常自我调侃说，‘虹口’的‘虹’左边是虫字旁，指的是自然科学教育；右边是‘工’，是指‘科学工程教育’，所以虹口区的科学教育是两手抓两条腿走路我们的目标就是让学生人人都成为‘科创之星’，在构建了这样一个金字塔的塔基之后，再去实现拔尖创新人才的培育。

”澎湃新闻（thepaper.cn）记者了解到，上海市虹口区是全国首批科学教育实验区，注重科学教育的辨识度、美誉度和能见度早在2010年，虹口就开始实施聚焦中华科技传承发展的“指南针计划”，之后陆续推出了科普育苗、科创培优比翼齐飞的“彩虹计划-科学素养工程”，推进了“百校进百馆”“百场科学家大讲坛”等活动，形成区域科学教育的“优质特色”。

未来，虹口区将依托“北外滩科创总部集聚区”和“北中环科创产业集聚带”的“双北联动”，通过家校社的深度融合、同向发力，实现科学教育资源的良性循环、赋能人才培养。